Aktives Podcasting im Fremdsprachenunterricht: Thesen

Podcasts von LernerInnen im Unterricht zu produzieren, zum Beispiel zu aktuellen Nachrichten-Themen, ist sinnvoll, denn

• Fremdsprachenkenntnisse werden rezeptiv beim Lesen/Anhören der Berichte auf Online-Newsseiten oder beim Lesen eines Print-Artikels gefordert (während der Recherche)
• LernerInnen können ihre eigenen Interessen bei Themenwahl einbringen
• gesprochene Fremdsprache wird gefordert und gefördert, da durch die Veröffentlichung eine Sekundärmotivation für korrektes und gutes/adäquates Sprechen gegeben ist
• Podcasts können während des Unterrichtes oder zu Hause produziert werden

Aber….

…sinnvoll nur durch ZuhörerInnen und Feedbacks sowohl von Lerngruppe als auch von Lehrenden, daher der Lerngruppe

• Zeit geben, die Podcasts individuell oder in der Lerngruppe zu hören
• Zeit geben, Kommentare zu schreiben
• Zeit geben, auch konstruktive Tipps (sprachlich wie technisch) in den Kommentaren zu schreiben
• schriftliche Version des Podcasts zusätzlich veröffentlichen
• regelmäßig Podcast-Phasen in den Unterricht integrieren, um Normalität im Umgang mit Podcasts zu erzeugen

Technisch

• Aufnahmen mit Audacity sind kein echtes Problem
• veröffentlichen,  z. B. bei podster.de/podspot.de, ist einfach
• Beweis: http://donaths-armee.podspot.de/ und
  http://dumbledores-armee.podspot.de/

Sollten aktive Podcast-Phasen integrativer Bestandteil des Fremdsprachenunterrichts sein? Eure ganz persönlichen Erfahrungen sind hilfreich, also bitte Kommentare schreiben – Danke

worth clicking

BBC series „The Teacher“ with funny videos about various idioms and a detailed explanation, so far covering the topics „Animal idioms,“, „Food idioms“, „Body idioms“ – a really funny method of learning for teachers and learners alike >>BBC „The Teacher“

„Face Up to Phrasals“ auf den Webseiten der BBC  bietet bislang drei Serien mit jeweils 12 kurzen Episoden zur Beherrschung der ‘phrasal verbs’: Lernerinnen und Lerner können hier sehr motivierend die Erklärungen online anhören, die mp3-Datei herunterladen, das Skript lesen und Regeln sowie kontextuelle Anwendungen lernen. Kurz, unterhaltsam und in wenigen Minuten zu erarbeiten. >>BBC „Face Up to Phrasals“

Spass haben und gleichzeitig Wortschatz erweitern und vertiefen: ab B2 bestimmt individuell nutzbar für autonome Lerner, die sich mit youtube-Videos, Transkripten und Wortschatzerklärungen weiterbilden möchten: multimedia-english.com lohnt sich für häufige Besuche, denn unter Rubriken wie „Humor“, „Instructions“, „Interviews“ und anderen finden sich viele gute Videoclips (über 1.000)  mit kleinen Didaktisierungen, aber auch die anderen Angebote wie „Music“, „Jokes“, „Activities“ oder „Lessons“ sind hilf- und lehrreich, zumal es bei letzterem um viele Grammatik- und Wortschatzprobleme geht, die multimedial ansprechend erklärt und vertieft werden. Have a click at >>http://www.multimedia-english.com/htm/menus/videos.htr

‘Holidays’ sind wunderbar, ‘national holidays’ natürlich ebenfalls, aber was wir in unser er multi-kulturellen und globalen Welt noch alles an Feier- und Gedenktagen haben, ist eine eindrucksvolle Liste. Dank des unermüdlichen Sean Banville | http://www.breakingnewsenglish.com/| gibt es nun wunderbare lesson plans für allerlei interessante ESL Holiday Lessons unter http://www.eslholidaylessons.com/ : wie von Sean Banville gewohnt: mp3-Dateien in schönem britischen Englisch, Transkripte und viele Übungen als word.doc oder pdf sowie weitergehende Aufgaben für WWW-Recherchen u.a. Und schon weiß ich, was ich am 17. März mit meiner neunten Klasse im Unterricht machen werde .

Und da wir gerade bei Sean Banville sind: auch seine Famous People Lessons.com http://www.famouspeoplelessons.com/ sind, nach dem gleichen Prinzip erstellt, sehr gut für den Sekundarstufen I-Einsatz geeignet.